Graduada em Medicina pela Universidade de São Paulo (FMUSP), fez residência médica em pediatria, neurologia infantil e neurofisiologia clínica pela mesma instituição. Tem titulo de especialista em Pediatria com área de atuação em Neurologia Infantil pela Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP) e Associação Medica Brasileira (AMB) e título de especialista de neurofisiologia clínica pela Sociedade Brasileira de Neurofisiologia Clinica (SBNC) e pela AMB.
É orientadora parental pelo programa “The Incredible years”.
Graduada em Medicina pela Universidade de São Paulo, com residência médica em Pediatria e Mestrado pelo Instituto da Criança da Faculdade de Medicina da USP, com enfoque em Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). É vice presidente do Núcleo de Estudos de Desenvolvimento e Aprendizagem da Sociedade de Pediatria de São Paulo (SPSP) e membro do Departamento de Pediatria do Desenvolvimento da Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP).
Atua há mais de 10 anos na área do desenvolvimento infantil, com cursos no Brasil e no exterior voltados para esse campo, entre eles o “Mini-fellowship in Primary Pediatric Psychopharmacology”, oferecido pelo “The Reach Institute”, a “Formação em desenvolvimento humano: infância e adolescência”, pelo Instituto de Psiquiatria da USP, e “DB:PREP An Intensive Review and Update of Developmental-Behavioral Pediatrics”, pela Academia Americana de Pediatria.
É cofundadora do Programa de Avaliação do Desenvolvimento, Comportamento e Aprendizagem do Hospital Israelita Albert Einstein (onde atuou de 2014 a 2020) e integrou o Ambulatório de Distúrbios do Aprendizado do Instituto da Criança (ICr-FMUSP) de 2010 a 2020.
Atua nos cuidados referentes ao desenvolvimento e comportamento de crianças e adolescentes e é orientadora parental pelo programa “The Incredible Years”.
Graduada em Medicina pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), com residência em Pediatria e Especialização em Pediatria do Desenvolvimento e Comportamento pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (USP). Realizou estágio na Yale University como Post Graduate Associate e estágio clínico no Departamento de Pediatria do Desenvolvimento e Comportamento da University of Michigan. Tem título de Especialista em Pediatria pela Sociedade Brasileira de Pediatria.
É orientadora parental pelo programa “The Incredible years”.
Graduada em Medicina pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, com residência médica em Psiquiatria pela Universidade Federal de São Paulo, com especialização em Saúde Mental da Infância e adolescência pela mesma instituição. Formação em desenvolvimento humano: infância e adolescência (Instituto de Psiquiatria da USP) e especialização em Preceptoria Médica para residentes pelo Instituto Sírio Libanês. Possui título de especialista pela associação Brasileira de Psiquiatria. Atuou como Psiquiatra do Centro de Habilitação Infantil Princesa Victoria Rio Claro (SP). É professora assistente do Departamento de Psiquiatria da Universidades Claretianas – Faculdade de Medicina de Rio Claro e atua em atendimento clínico psiquiátrico de crianças e adolescentes e adultos.
Graduada em Medicina pela Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo, com residência médica em Pediatria e especialização em Alergia e Imunologia Pediátricas pelo Instituto da Criança da FMUSP.
É pediatra do Centro de Especialidades Pediátricas do Hospital Israelita Albert Einstein, e do Baobá Centro de Desenvolvimento e Comportamento Infantil, com atuação voltada para crianças e adolescentes com síndrome de Down.
Palestrante na área da síndrome de Down para familiares, associações de pais e profissionais de saúde.
É membro da Down Syndrome Medical Interest Group (DSMIG- USA) e da T21 Research Society, e Coordenadora do Grupo de Estudos sobre a Criança e do Adolescente com Deficiência da Sociedade de Pediatria de São Paulo. Também faz parte do Comitê Técnico-científico da Federação Brasileira das Associações de Síndrome de Down.
Pesquisadora na área da síndrome de Down.
Complementação Especializada em Neurologia Infantil e Residência em Neurologia Infantil pelo Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo.
Graduada em Medicina pela Faculdade de Medicina do ABC com Residência em Pediatria Geral pela Irmandade da Santa Casa de Misericórdia de São Paulo.
Estágio internacional em Transtorno do Espectro Autista e Neurologia Pediátrica Geral supervisionado pelo Dr. Carlos Gadia no Nicklaus Children’s Dan Marino Outpatient (EUA).
Curso de Atualização em Eletroencefalografia – Instituto de Ensino e Pesquisa do Hospital Albert Einstein. 11ª Escola Latino-Americana de Verão em Epilepsia (11ª LASSE)
Preceptora da Residência de Neurologia Infantil do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP. Neuropediatra da Clínica Vita Medicina Integrada. Foi Membra da Equipe de Retaguarda de Neuropediatra do Hospital Nove de Julho e Médica Neurologista Infantil do Hospital Infantil Sabará. Trabalhou como Médica voluntária do ambulatório de Transtornos de Aprendizagem do Instituto da Criança do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP e Médica voluntária do Grupo PROTEA do Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP.
Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade de São Paulo, com especialização em neurociência aplicada à educação pela Santa Casa de São Paulo e mestrado em distúrbios da comunicação humana pela UNIFESP. Formação no método Prompt I e II. Aprimoramento em apraxia de fala na infância pela ABRAPRAXIA em andamento. Atua no atendimento clínico de crianças com alterações na linguagem oral e escrita.
Graduada em Fonoaudiologia pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, tem doutorado em Linguística e Semiótica Geral pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP. Dedicou-se, desde a graduação, ao estudo dos distúrbios do desenvolvimento da linguagem, tendo participado, ao longo de dez anos de colaboração, de diversos projetos de pesquisa no Departamento de Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional da FMUSP, onde também realizou atendimento clínico e supervisão de alunos em estágio clínico.
Atuou como gerente editorial dos periódicos publicados pela Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia (SBFa) – Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia e CoDAS.
É cofundadora do TDL Brasil, grupo dedicado à divulgação de informações, formação e capacitação de profissionais em Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL). Participou de diversos cursos e eventos científicos relacionados à sua área de atuação, inclusive formação PROMPT – Level I.
Atuação clínica em desenvolvimento de linguagem oral e escrita, avaliação, diagnóstico e intervenção precoce nos transtornos do desenvolvimento, com enfoque em Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL), Apraxia de Fala da Infância (AFI), Transtorno Fonológico, Transtorno de Aprendizagem/Dislexia, Transtorno do Espectro Autista (TEA).
Graduada em Fonoaudiologia pela Faculdade de Medicina da USP, com especialização em síndromes e alterações sensório-motoras, especialização em desenvolvimento cognitivo e de linguagem em bebês de alto risco e especialização em disfagia infantil pela mesma instituição.
Doutora em Ciências da Reabilitação pela Faculdade de Medicina da USP, com estudos realizados na Colorado State University, nos Estados Unidos.
Participou de diversos projetos de pesquisa nas áreas de desenvolvimento cognitivo e de linguagem expressiva em bebês prematuros e bebês com síndrome de Down, interação mãe-bebê e disfagia pediátrica pelo Departamento de Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional da FMUSP e pelo Human Development and Family Studies – Colorado State University.
Atuou como fonoaudióloga no Instituto da Criança do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP e no Hospital Universitário da USP.
É autora do Protocolo de Avaliação Clínica da Disfagia Pediátrica (PAD-PED) e do Aplicativo para Observação do Desenvolvimento Cognitivo e da Linguagem Expressiva em bebês de 0 a 2 anos (Comunica Baby), ambos publicados pela Editora Pro-Fono.
Graduada em Fonoaudiologia pela Unifesp, Doutora em Ciências da Reabilitação pela Faculdade de Medicina da USP (FMUSP), pós doutora pela FMUSP e pela Universidade de Oxford. Foi Newton Fellow pela British Academy.
É docente do Departamento de Fonoaudiologia da UNIFESP e do programa de pós-graduação em Distúrbios da Comunicação Humana da UNIFESP.
É cofundadora do TDL Brasil, grupo dedicado à divulgação de informações, formação e capacitação de profissionais em Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL).
Trabalha com programas de intervenção precoce para promoção do desenvolvimento de linguagem; assim como prevenção, diagnóstico e tratamento dos transtornos de linguagem na infância.
Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), com especialização em Desenvolvimento de Linguagem e suas Alterações pela Universidade de São Paulo (USP). Mestre em Distúrbios da Comunicação Humana pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), com estudos voltados para o Transtorno do Espectro Autista.
Atuou como Fonoaudióloga no Centro de Reabilitação do Hospital Israelita Albert Einstein e na APAE de Cotia, além de escolas inclusivas e em consultório particular.
Participou de diversos cursos e eventos científicos relacionados à sua área de atuação, inclusive do treinamento com os criadores do método PECS – Picture Exchange Communication System (Nível 1); e a certificação internacional do Workshop Introdutório do PODD – Pragmatic Organisation Dynamic Display.
Experiência clínica em avaliação, diagnóstico e intervenção precoce nos transtornos do desenvolvimento da linguagem oral e escrita, comunicação aumentativa e alternativa (CAA), deficiência intelectual, com enfoque em Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno do Desenvolvimento de Linguagem (TDL), T21 (Síndrome de Down). Também realiza supervisão clínica, capacitação de profissionais, orientações parentais e escolares.
Graduada em Fonoaudiologia e Especializanda em Linguagem e Fala pela Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP. É certificada no método de ensino de técnica vocal para cantores Somatic Voicework™, de Jeanie LoVetri e Certificada no Método Bertazzo de Reeducação Postural. É professora de canto popular e preparadora vocal para cantores solo, coros, atores e outros profissionais da voz. Dá aulas de pronúncia de português e inglês para cantores brasileiros e estrangeiros. É cantora há mais de 20 anos, participou de diversas gravações e projetos artísticos. Atualmente atua como fonoaudióloga – nas áreas de linguagem e fala infantil e voz profissional, como professora de canto e cantora.
Graduada em Fonoaudiologia pela UNIFESP, com Especialização em Linguagem e Fala (UNIFESP) e Mestranda em Distúrbios da Comunicação Humana (UNIFESP). Experiência em Educação Inclusiva pelo Projeto Rede, programa de inclusão educacional de crianças com deficiência na rede de ensino regular. Colaboradora voluntária do Ambulatório de Avalição Geral do Núcleo de Investigação Fonoaudiológica da Linguagem da Criança e Adolescente (NIFLINC) da UNIFESP, atuando como supervisora na etapa de avaliação e diagnóstico fonoaudiológicos de linguagem infantil. Atuação nos processos de prevenção, diagnóstico e intervenção dos transtornos do desenvolvimento de linguagem e fala na infância.
Graduada em Fonoaudiologia pela Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo (FCMSCSP). Pós graduação com nível de Especialização em disfagia infantil, pelo Hospital Universitário de São Paulo (USP).
Atuou como fonoaudióloga no Hospital Infantil do Menino Jesus (Instituto de Responsabilidade Social Sírio Libanês), compondo o setor de transplantes e reabilitação intestinal.
Ampla atuação em distúrbios de deglutição e alimentação, com enfoque em neuropediatria hospitalar e clínica.
Possui formação em bandagem elástica terapêutica (método Therapy Taping), capacitação em análise do comportamento aplicada aos transtornos do desenvolvimento infantil, e atualizações em disfagia infantil e dificuldades alimentares.
Atualmente realiza atendimentos clínicos com atuação em amamentação, introdução alimentar, seletividade alimentar e disfagia infantil.
Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade de São Paulo, com especialização em Neurociência Aplicada à Educação pela Santa Casa de São Paulo. Formação no método Prompt I. Atuação clínica na área da Linguagem, com ênfase em transtornos de linguagem, fala e aprendizagem. Atendimentos realizados em Português e Inglês.
Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade Federal de São Paulo – EPM UNIFESP (2020). Atua nas áreas de fala, linguagem e motricidade orofacial, voltada ao público infantil. Certificada no Método PROMPT – Nível I, pelo The Prompt Institute (2024). Possui curso de Análise do Comportamento Aplicada (2023) e de estratégias e manejo referentes à atuação dentro do Transtorno do Espectro Autista (TEA). Nas sessões de terapia, se utiliza das habilidades musicais como apoio na realização das estratégias, como o uso do canto e de instrumentos musicais.
Fonoaudióloga, Mestre em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (2011) e Doutora em Fonoaudiologia (2019) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP).
Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP).
Foi Editora Júnior da Revista Distúrbios da Comunicação- DIC.
Atuou como fonoaudióloga em um Centro de Atenção Psicossocial Infanto-juvenil (CAPSij) e na Associação de Assistência à Criança com Deficiência (AACD).
Participou de congressos da área, como ouvinte, palestrante e avaliadora de trabalhos científicos. Certificada nos métodos: Therapy Taping (bandagem terapêutica) nível avançado; PODD (pranchas de organização dinâmicas pragmática), PECS nível I e PROMPT nível I.
Graduada em Fonoaudiologia pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, com pós-graduação em nível de Residência Multiprofissional em Saúde da Criança e do Adolescente pela Universidade Federal de São Paulo e aprimoramento em Práticas Clínicas Fonoaudiológicas com ênfase em linguagem oral e motricidade orofacial.
Atuação clínica e hospitalar em disfagia neonatal e pediátrica, dificuldades alimentares, motricidade orofacial e desenvolvimento infantil.
Graduada em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista – UNESP Bauru. Possui formação em Neuropsicologia e Reabilitação Neuropsicológica pelo Centro de Estudos de Neurologia da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo – FMUSP e em Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro do Autismo – Centro Paradigma. Mestranda em Distúrbios da Comunicação Humana pela Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP. Colaboradora do ambulatório de Cognição Social do grupo de bebês – TEAMM UNIFESP, com enfoque em avaliação multidisciplinar e pesquisa. Atua na avaliação e intervenção comportamental precoce de crianças com sinais de alerta ou diagnóstico de Transtorno do Espectro do Autismo, orientação parental e escolar, supervisões clínicas e capacitação de profissionais. É orientadora parental pelo programa “The Incredible years” e terapeuta certificada no Modelo Denver de Intervenção Precoce (ESDM – Early Start Denver Model) – UC Davis MIND Institute.
Graduada em Psicologia e Mestre em Distúrbios do Desenvolvimento pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Cursou análise do comportamento aplicada, acompanhado de prática intensiva no exterior pela Changing Behavior seguido de um ano de supervisão. Formação profissional em Intervenção Analítico Comportamental e em Acompanhamento Terapêutico pelo Núcleo Paradigma e Especialista em Análise do Comportamento Aplicada (Graduate Latu Sensu Course Sequence in Applied Behavior Analysis) – IEPSIS. Atuou no Laboratório de Transtornos de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) na Universidade Mackenzie, com enfoque em diagnóstico multidisciplinar e pesquisa e no grupo de bebês do Ambulatório de Cognição Social Marcos T. Mercadante TEAMM-UNIFESP. Atua na avaliação e intervenção comportamental precoce de crianças com sinais de alerta ou diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA), orientação parental e escolar, supervisões clínicas e capacitação de profissionais, além de integrar o Núcleo Humanizado de Alimentação da Criança (NHAC). É orientadora parental pelo programa “The Incredible years” e terapeuta certificada no Modelo Denver de Intervenção Precoce (ESDM – Early Start Denver Model) – UC Davis MIND Institute.
Graduada em Psicologia, possui pós-graduação em Terapia Cognitivo Comportamental pelo CTC Veda, além de especializações em Avaliação Neuropsicológica e TCC da Infância e Adolescência pela PUC Rio. Realizou diversos cursos de atualização com temas voltados para orientação parental, desenvolvimento, neurociências e regulação emocional, como: Extensão em Neuropsicologia, Cognição e Emoção pela PUC SP, Essentials of CBT pelo Beck Institute, Grupo de Habilidades da DBT, entre outros. Está cursando Formação em Desenvolvimento – Infância e Adolescência – IPQ – FMUSP. É Orientadora Parental em Disciplina Positiva certificada pela Positive Discipline Association.
Graduada em Psicologia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Especialista em Análise do Comportamento Aplicada (Graduate Latu Sensu Course Sequence in Applied Behavior Analysis) – IEPSIS. Formação avançada no Modelo Denver de Intervenção Precoce (ESDM) –Mind Institute.
Atua na avaliação e intervenção comportamental precoce de crianças com sinais de alerta ou diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA), orientação parental e escolar, supervisões clínicas e capacitação de profissionais, além de ser mediadora de grupos de habilidades sociais. É orientadora parental pelo programa “The Incredible Years”.
Graduada em Psicologia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Equoterapeuta pelo instituto ANDE-BRASIL, acompanhada de longa experiência com intervenção infantil e orientação parental. Tem formação em Terapia Cognitiva Comportamental pelo CTC Veda. Pós graduanda em Análise do Comportamento Aplicada pelo Child Behavior Institute of Miami. Atua com diligência na intervenção comportamental precoce de crianças com sinais de alerta ou diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA), tendo em vista o contexto das transformações do ambiente e da organização dos espaços vitais de aprendizagem, age com enfoque em habilidades sociais.
Graduada em Psicologia e Mestre em Psicologia do Desenvolvimento Humano e Processos Socioeducativos pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF-MG). Tem título de especialista em: Neuropsicologia pelo Instituto de Psiquiatria do Faculdade de Medicina da USP; em Análise do comportamento Aplicada (Centro Paradigma); e Psicologia Clínica (UCB/RJ).
Atua na avaliação e intervenção comportamental precoce de crianças com sinais de alerta ou diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA), orientação parental e escolar, supervisões clínicas e capacitação de profissionais, além de ser mediadora de grupos de habilidades sociais. É orientadora parental pelo programa “The Incredible years”.
Psicóloga pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e Mestre em Psiquiatria e Psicologia Médica pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Realizou Aprimoramento em Clínica Analítico Comportamental: orientação de pais e intervenções com crianças e adolescentes no Centro Paradigma de Ciências do Comportamento (atual Instituto Par). É pesquisadora colaboradora do Programa de Apoio à Primeira Infância Da Unidade de Psiquiatria da Infância e Adolescência (UPIA-UNIFESP). Atua em psicoterapia analítico-comportamental de crianças e adolescentes; atendimentos de orientação parental, familiar e escolar; e supervisão clínica em Análise do Comportamento. É orientadora parental pelo programa “The Incredible Years”. É também professora e supervisora clínica na Especialização de Análise do Comportamento aplicada à Infância, Adolescência e Parentalidade no Instituto Par.
Graduada em Psicologia pela UNIFENAS, especialização em Terapia Comportamental pela USP.
Atua na avaliação e intervenção comportamental precoce de crianças com sinais de alerta ou diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA), orientação parental e escolar, supervisões clínicas e capacitação de profissionais, além de ser mediadora de grupos de habilidades sociais e responsável pelo treinamento de acompanhantes terapêuticas do Centro Baobá
Graduada em Psicologia pela Pontíficia Universidade Católica de São Paulo, com mestrado e doutorado em Psicologia Clínica, pela mesma instituição. Especialista em Arteterapia pelo Instituto Sedes Sapientiae e em mediação de conflitos pelo Instituto Bilden de Buenos Ayres.
É professora e supervisora do Instituto Sedes e do Instituto da Família de Porto Alegre. Coordenadora do Núcleo de Assistência Social e membro da diretoria do Instituto Sedes (2019-2021).
Atuo no atendimento de crianças, adolescentes e famílias em psicoterapia e orientação. É também orientadora parental pelo programa “The Incredible years”.
Graduada em Psicologia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, Pós-graduada em Análise do Comportamento Aplicada ao TEA pelo Instituto Par e Formação Avançada em Intervenção Comportamental (ABA) em pessoas com TEA pelo Instituto TCR. Formação Básica no Modelo Denver de Intervenção Precoce ESDM, MIND INSTITUTE.
Atua na avaliação e intervenção comportamental de crianças com sinais de alerta ou diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outros transtornos do desenvolvimento. Coordenadora do Núcleo Humanizado de Alimentação da Criança (NHAC), realiza orientações parentais, escolares e supervisões clínicas.
Graduanda em Psicologia pela Universidade São Judas Tadeu (USJT), têm atuado como assistente terapêutica (AT) domiciliar e escolar de crianças com TEA desde 2018, realizando intermediação escolar, participando de supervisões contínuas e reuniões de equipe multidisciplinar desde então. Realizou cursos pelo Instituto Farol de Autismo como: Gestão de Comportamentos Inapropriados e aprofundando os estudos no autismo – instrumentos práticos de avaliação, intervenção e prognóstico. Têm atuado como intermediadora de grupos de habilidades sociais (HS) desde 2020.
Graduada em Psicologia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, tem formação em Terapia Comportamental Cognitiva pelo CTVEDA. Workshop Introdutório ESDM realizado no Mind Institute. Atua na intervenção comportamental baseada no modelo Denver de intervenção precoce. Curso de Cognição Social.
Graduada em Psicologia pelo Centro Universitário São Camilo, pós graduada em Análise do Comportamento Aplicada ao autismo pela faculdade Unyleya, pós graduanda em Desenvolvimento Infantil pela faculdade Metropolitana. Possui certificação nível 01 do modelo Pivotal Response Treatment [PRT] e concluiu o curso de Análise do Comportamento Aplicada (ABA): Planejamento de Ensino e Gerenciamento de Comportamento no Contexto Escolar fornecido pela Escola do Legislativo.
Atua na intervenção comportamental precoce e faz parte do Núcleo Humanizado de Alimentação da Criança – NHAC.
Graduada em Psicologia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Especialista em Análise do comportamento pelo Paradigma Comportamental. Pós-Graduada em “ABA: Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo, Atrasos de Desenvolvimento Intelectual e de Linguagem” pela Universidade Federal de São Carlos (UfsCar). Realizou o curso do Vb-Mapp pelo Instituto Lahmiei na Ufscar, Pecs (Picture Communication System) nível 1, Segurança em Crises Agressivas pelo Grupo Método, PRT nível 1 (Response Pivotal Treatment) e Introdução a problemas pediátricos de alimentação em TEA pelo Educa TEA.
Atua na avaliação e intervenção comportamental precoce de crianças com sinais de alerta ou diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA), orientação parental e escolar, supervisões clínicas , além de integrar o Núcleo Humanizado de Alimentação da Criança (NHAC).
Graduada em Psicologia pela Universidade São Judas Tadeu com ênfase em Abordagem Comportamental Cognitiva. Especializanda em Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista pelo Centro Paradigma e certificada pelo Koegel Autism Center at the University of California Santa Barbara no modelo de intervenção precoce “Pivotal Response Treatment” (PRT) nivel I. Atua na avaliação e intervenção comportamental de crianças com sinais de alerta ou diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outros transtornos do neurodesenvolvimento. Realiza orientações parentais e escolares, supervisões clínicas e participa também como intermediadora dos grupos de habilidades sociais.
Graduada em Psicologia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Possui aprimoramento em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) pelo Grupo Gradual de Intervenção Comportamental, extensão universitária em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Tem formação profissional em Intervenção Analítico Comportamental e Acompanhamento Terapêutico pelo Núcleo Paradigma e especialização em ABA: Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo, Atrasos do Desenvolvimento Intelectual e de Linguagem, pela Universidade Federal de São Carlos. Atuou no Ambulatório de Cognição Social Marcos T. Mercadante TEAMM-UNIFESP e teve práticas clínicas supervisionadas pela Changing Behavior (Miami). Além disso, tem formação introdutória no Pragmatic Organisation Dynamic Display (PODD) e experiência clínica supervisionada com uso de sistemas robustos de comunicação aumentativa e alternativa. Atua na avaliação e intervenção comportamental de crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), orientação parental e escolar, supervisões clínicas e capacitação de profissionais.
Graduada em Psicologia e Pós-graduanda em Análise do Comportamento Aplicada à Criança, Adolescente e Parentalidade pelo Instituto Par. Atualmente, atua como acompanhante terapêutica domiciliar de crianças neuro atípicas e como co-mediadora nos grupos de Habilidades Socioemocionais.
Graduada em Psicologia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, tem atuado como assistente terapêutica em clínicas e casos domiciliares desde 2021, participando de supervisões contínuas e reuniões de equipe multidisciplinar. Participou do Workshop “Implementing the group-based early start Denver model” pelo AJ Drexel Autism Institute. Atua como intermediadora de grupos de habilidades sociais (HS).
Mestre em Distúrbios do Desenvolvimento – Universidade Presbiteriana Mackenzie. Certificação em andamento no Modelo Denver de Intervenção Precoce pelo Instituto Mind.
Formação em Clínica Analítico-Comportamental Infantil pelo Paradigma – Centro de
Ciências e Tecnologia do Comportamento. Certificação no programa de Segurança em Crises Agressivas (programa de gerenciamento de crises que visa o aumento da segurança diante de comportamentos difíceis) pelo Grupo Método. Qualificação Avançada em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) aos Transtornos do Espectro Autista e Atrasos no Desenvolvimento. Paradigma – Centro de Ciências e Tecnologia do Comportamento.
Psicologia – Universidade Presbiteriana Mackenzie. Formação avançada em intervenção precoce naturalista intensiva baseada no Modelo Denver e em outros métodos naturalistas de intervenção precoce – Instituto Farol – Centro de Excelência e Inovação em Autismo.
Graduanda em Psicologia pelo Centro Universitário São Camilo (CUSC). Workshop Modelo Denver de Intervenção Precoce Aplicado em Grupos (G-ESDM), com Giacomo Vivanti, realizado no Centro Baobá.
Atua como acompanhante terapêutica (AT), em contexto escolar e domiciliar, desde 2022, com crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Atua como co-mediadora nos grupos de habilidades sociais (HS), desde 2023.
Formada em psicologia pela Universidade Paulista e pós-graduada em psicopedagogia pela Universidade Cruzeiro do Sul. Formação em capacitação em ABA pelo Centro de Estudos RSantos, Capacitação Avaliação do Brincar pelo Instituto Neuro e participou do Workshop Reabilitação dos Transtornos Específicos de Aprendizagem pelo Centro de Estudos RSantos. Tem experiência com atendimento infantil desde 2021 e com grupos de crianças desde 2018. Atualmente atua como co-mediadora de grupos de habilidades sociais (HS
Graduada em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Especialista em Terapia Cognitiva-Comportamental pelo Instituto CTC Veda e em Neuropsicologia pelo Conselho Federal de Psicologia. Educadora parental em Disciplina Positiva pela PDA/USA (Positive Discipline Association) e cursos relacionados à área de diagnóstico e intervenção precoce, habilidades socioemocionais e orientação parental. Coordenadora colaboradora do setor de neuropsicologia do Ambulatório de Desenvolvimento Integral da Infância e Adolescência (DICA) do Dep. de Psiquiatra da UNIFESP.
Psicóloga, Mestre em Distúrbios do Desenvolvimento pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro do Autismo e atraso no desenvolvimento pelo Paradigma Centro de Ciências do Comportamento. Especialista em Neuropsicologia pelo Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP). Professora da Pós-Graduação em Neuropsicologia Aplicada ao Autismo pelo CBI of Miami. Atua com avaliação e intervenção de pessoas com Transtorno do Neurodesenvolvimento, supervisão de profissionais, além de palestras e cursos relacionados.
Graduada em Biologia pela Universidade de São Paulo (USP), foi professora por 40 anos em escolas renomadas de São Paulo (Biologia, Meio Ambiente e Neurociência). Tem especialização em Neuroaprendizagem e Transtornos do Aprender, Neurociência e Psicomotricidade e Psicopedagogia Institucional e Clínica, além de Cursos de Extensão Universitária em Responsabilidade Social e Terceiro Setor e Avaliação em Programas e Projetos Sociais pela FIA- USP. Foi assessora de Ciências (laboratório) da Beacon School (SP) e consultora científica do Show da Luna (Discovery Kids). Atuou como colaboradora do MEC em PNLDs, elaboração de itens para ENCCEJA e TV Escola. Foi formadora de professores pela Parceiros da Educação e pelo Itaú-BBA. Autora de mais de 20 livros paradidáticos e didáticos. Foi voluntária do Ambulatório de Transtornos da Aprendizagem no Instituto da Criança (HC/USP), atuando na avaliação psicopedagógica de crianças e adolescentes. Atualmente participa dos Mutirões de Atendimento Especializado no Instituto Verdescola, em parceria com o Hospital Albert Einstein e Centro Baobá. Atua em clínica na avaliação psicopedagógica e psicomotora e intervenção em crianças com transtornos de aprendizagem.
Graduada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e pós-graduada em Psicopedagogia clínica e institucional pelo Instituto Singularidades. Graduação anterior em Direito pela Universidade Presbiteriana Mackenzie e pós-
graduação em Direito Processual Civil pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Foi professora de Educação Infantil e de reforço escolar nas áreas de Alfabetização, Língua Portuguesa e Matemática para alunos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na Escola Carlitos (SP). Atualmente trabalha com crianças com transtorno do desenvolvimento e aprendizagem e processo de alfabetização. É orientadora parental pelo programa “The Incredible Years” e pela “Positive Discipline Association”.
Graduada em Pedagogia e Letróloga com licenciatura e bacharelado em Português e Inglês pela Pontifícia Universidade Católica. Especialização em bilinguismo pelo COGEAE e em “Making Thinking Visible” pela Harvard School of Education. Tem formação na abordagem da “Disciplina Positiva” e em “Ensinando com Foco no Funcionamento do Cérebro”.
Atua com crianças em contexto bilíngue, tendo tido experiência em inclusão, apoiada pelo treinamento “Evidence-based Practices for Individuals with Autism Spectrum Disorder & Related Disabilities”.
Atualmente, é professora de educação infantil na Beacon School (SP) e orientadora parental pelo programa “The Incredible years”.
Graduada em Pedagogia e Administração (Instituto Mauá de Tecnologia) há mais de 20 anos. Possui especialização em Psicopedagogia clínica e institucional pela PUC-SP e Aperfeiçoamento em Psicopedagogia e Neurociências pelo Núcleo de Formação Profissional em Psicopedagogia e Neuro aprendizagem Irene Maluf.
Atua como professora de Educação Infantil em escola particular de São Paulo com larga experiencia em anos iniciais de desenvolvimento e com alfabetização. Em clínica, atua na avaliação e intervenção de transtornos relacionados a questões escolares.
Participou de um trabalho no Centro de Atenção Integrada à Saúde Mental – CAISM (Unifesp) desenvolvendo trabalho clínico com crianças com transtorno do desenvolvimento e aprendizagem em parceria com psiquiatras da instituição.
Graduada em Fisioterapia e com especialização em Fisioterapia Neurofuncional, pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Mestrado em Neurociências e Comportamento e Doutoranda em Ciências da Reabilitação, ambos pela USP.
É membro e delegada da Associação Brasileira de Fisioterapia Neurofuncional.
Atua como Fisioterapeuta Supervisora do curso de Fisioterapia da USP (alunos de graduação e residência em saúde da criança), responsável pelos estágios clínicos de estimulação sensório-motora e intervenção oportuna em bebês de risco para atraso no desenvolvimento. Atua na área de desenvolvimento tanto de bebês com atraso no desenvolvimento como crianças com transtornos motores.
Graduada em Fisioterapia pela Universidade Metodista de São Paulo (UMESP), pós Graduada em Acupuntura e Terapias Orientais pela Faculdade Escola Brasileira de Medicina Chinesa (EBRAMEC), realizou diversos cursos na área ortopédica e neurológica como RPG/RPM (Reeducação Postural Global pelo Reequilíbrio Proprioceptivo e Muscular), Pilates completo solo, bola e aparelhos, Terapias Manuais, Protocolo Básico de Pediasuit e Terapia intensiva com as Gaiolas de habilidades e Estimulação Transcraniana por Corrente Contínua infantil (ETCC). E está cursando Aprimoramento no desenvolvimento infantil.
Atua na reabilitação e prevenção de pacientes ortopédicos, aplicação de acupuntura, terapias orientais (ventosaterapia, guacha, auriculoeterapia e moxaterapia) e massagens (relaxantes, drenagens linfática).
Graduada em Terapia Ocupacional e Mestranda em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), possui Certificação Internacional em Integração Sensorial de Ayres pela Collaborative for Leadership in Ayres Sensory Integration (CLASI). Pós-graduada em Psicomotricidade, tem aperfeiçoamento profissional em Terapia Ocupacional na Reabilitação Física, formação no Conceito Neuroevolutivo Bobath Infantil e em Bobath Avançado para o tratamento de bebês.
Graduada em Terapia Ocupacional pela Faculdade de Medicina do ABC. Possui formação em TEA e Pós-graduação em Neuro aprendizagem e Desenvolvimento Infantil, ambas pela Inclusão eficiente. Certificação Internacional de Ayres pela University of Southern Cafifornia (USC). Curso avançado de Integração sensorial pela Sensory.
Modelo Denver de Intervenção Precoce aplicada a Grupos (G-ESDM) pela Drexel Autism Institute. Participação em grupos de estudos sobre Perfil Sensorial, Anamnese e Avaliação em Terapia Ocupacional a partir dos construtos da Integração Sensorial de Ayres.
Experiencia com jovens e adultos com Deficiência Intelectual e TEA, institucionalizados, promovendo participação e inserção social. Mais de 7 anos atuando com transtornos do Neurodesenvolvimento.
Graduada pela universidade Federal de São Carlos – UFSCAR. Certificação Internacional em Integração Sensorial de Ayres pela University of Southern California (USC) e Pós-graduação Lato Sensu em Acupuntura pela Faculdade EBRAMEC.
Atualmente, realiza avaliações e intervenções com bebês, crianças e adolescentes com atrasos no neurodesenvolvimento, fazendo parte da equipe multidisciplinar do Centro Baobá. Integra o Núcleo Humanizado de Alimentação da Criança (NHAC) e o grupo Linguagem, Interação e Movimento (LIM). Membra do Conselho Municipal dos Direitos das Pessoas com Deficiência no município de Guaratinguetá. Possui cursos de extensão universitária em Atenção à Reabilitação da Pessoa com Transtornos do Espectro do Autismo pela Universidade Federal do Maranhão-UFMA e Intervenção Precoce, abordagem centrada na família e Terapia Ocupacional na UFSCAR. Participou de workshop “Implementing the group-based early start Denver Model” e foi voluntária no Centro Especializado em Transtorno do Espectro Autista no Ambulatório de Cognição Social Marcos T. Mercadante – TEAMM UNIFESP.
Bacharel em Educação Física pela Universidade Sant’ Anna e Pós graduado em controle e desenvolvimento motor. Como experiência profissional, passou por clubes como A Hebraica de São Paulo, Esporte Clube Pinheiros e na Academia ACM(YMCA), atuando desde 2012 na área de iniciação esportiva e desenvolvimento motor.
Foi responsável pelo programa de aprimoramento motor, das atividades extra curriculares na Escola Quintal – Morumbi.
Fez parte da coordenação do Departamento Hebraikeinu, de 2016 à 2020, sendo responsável por crianças de 2 a 8 anos.
Também coordenou diversos eventos, como a Colônia de Férias do Departamento Hebraikeinu de 2016 a 2020.
Graduada em Nutrição pela Universidade Federal de Alfenas e Mestre em Ciência dos Alimentos pela USP. Pós graduada em Nutrição Clínica pelo Ganep. Certificação internacional (USA) pelo Pediatric Feeding Institute em alimentação infantil na seletividade alimentar em especial no Transtorno do Espectro Autista (TEA) . Em formação no curso de seletividade alimentar no autismo pelo instituto Farol. Formada há 16 anos com experiência de 10 anos em nutrição materno infantil. Atua na avaliação e intervenção nutricional de crianças com sinais de alerta ou diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) além de orientação parental e escolar sobre a alimentação. A metodologia da intervenção baseia-se nos princípios da nutrição comportamental e no padrão de comportamento de crianças dentro do TEA. Atuação nos seguimentos: nutrição na gestante, dificuldade e comportamento alimentar e carências nutricionais com enfoque no autismo. Coproprietária da Clínica de Nutrição Peralta Ltda.
Graduada em Propaganda e Publicidade pelas Faculdades Integradas Alcantara Machado, com especialização em Administração de Empresas pela Universidade Paulista. Experiência em empresas multinacionais e nacionais como gerente comercial, operacional e administrativo.
Graduada em Administração Pública pela FGV e Esporte pela USP com especialização em Marketing pela FGV. Experiência em empresas como gerente no campo administrativo, gerência operacional e atendimento a clientes internos e externos.
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Assistente Administrativa, responsável pelo atendimento e agendamentos de Intervenção Comportamental e Intervenção Comportamental Precoce do Centro Baobá. Cursando Psicologia na UNIP. Possui experiência em Recepção, Atendimento ao Cliente e rotinas administrativas.
Graduanda em Psicologia pela Universidade Nove de Julho, possui técnico em administração pela ETEC Basilides de Godoy. Possui experiência com atendimento ao cliente e mediação de conflitos. Atua como estagiária no setor de Acompanhamento Terapêutico no Centro Baobá
Assistente Administrativa, responsável pelo atendimento e agendamentos de Terapias Individuais do Centro Baobá. Formada em técnica administrativa. Possui experiência em Recepção, Atendimento ao cliente e rotinas administrativas.
Graduanda em Psicologia pela Universidade Paulista UNIP, possui técnico em administração pela ETEC Professor Horácio Augusto da Silveira. Possui experiência com atendimento ao cliente e monitoria escolar. Atua como estagiária no setor administrativo do Programa de Habilidades Sociais no Centro Baobá.
Assistente Administrativa, responsável pelo atendimento e agendamentos de Intervenção Comportamental e Intervenção Comportamental Precoce do Centro Baobá. Formada em Gestão de RH. Possui experiência em Atendimento ao Cliente e rotinas administrativas.
Assistente Administrativa e responsável pelo atendimento e agendamentos de consultas Médicas no Centro Baobá. Estudante no Colégio Santa Cruz do último semestre do Curso Técnico Administrativo. Possui experiência com atendimento ao cliente e rotinas administrativas.
Responsável pela recepção e atendimento do Centro Baobá, possui experiência como auxiliar administrativo e atendimento ao cliente há 14 anos.
Assistente Administrativo graduado em Gestão de Recursos Humanos pela Anhanguera e pós-graduado em Gestão Estratégica de Empresas, também possuo cursos de formação continuada em Logística, Departamento Pessoal, RH, Gestão Financeira e Investimentos.